О КАФЕДРЕ

Кафедра «Естественнонаучного образования и Безопасности жизнедеятельности» была образована в 2000г. На кафедре работают высококвалифицированные преподаватели, 94% профессорско-преподавательского состава имеют ученые степени и звания кандидатов наук, докторов, доцентов, профессоров.

Кафедра является выпускающей по специальностям:

• 032400 «Биология» с дополнительной специальностью 032500 «География»;
• 032500 «География» со специализацией 032500.14 «Туризм и краеведение»;
• 033300 «Безопасность жизнедеятельности» со специализацией 03302 «Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера»;
• 052400 «Дизайн» с дополнительной специальностью «Дизайн среды»
• а также дополнительная специальность 013400 «Эколог (в области профессиональной деятельности)».

За время работы кафедрой подготовлено более 250 специалистов, которые работают по педагогической специальности в вузах, колледжах, общеобразовательных учреждениях края и за его пределами преподавателями, методистами, а также занимают должности эколога, младшего научного сотрудника, инженера по охране окружающей среде, инженера-исследователя, специалиста по гражданской обороне и МЧС.

Вы можете ознакомиться со списком наших выпускников, которые являются нашей гордостью!

Заведующая кафедрой
«Естественнонаучного образования
и безопасности жизнедеятельности»
Кандидат педагогических наук Доцент
Заслуженный учитель школ России.

Географы

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ГЕОГРАФИЯ»

Влияние человека на природу, вопросы охраны и оптимизации природной среды, рациональное использование природных, ресурсов, уход за культурным ландшафтом и забота о нем, всестороннее изучение антропогенного фактора в ландшафтоведении — все эти вопросы, вместе взятые, составляют целый круг проблем, находящихся в центре внимания современного общества, озабоченного ухудшением жизненной среды человека и местами возникающими кризисами. Они выходят далеко за пределы географии, однако учение о геосистемах имеет отношение к разным их аспектам.
Учения о геосистемах, характеризующее современные узловые задачи физической географии:

• Моделирование геосистем на основе их спонтанной и антропогенной динамики и соответствующего им интегрального природного режима.
• Поиски рациональных приемов количественной оценки геосистем и ландшафтообразующих процессов, в частности математического аппарата, пригодного для их описания.
• Системный анализ пространственных связей в географической оболочке на планетарном, региональном и топологическом уровнях.
• Исследование пространственно-временного состояния геосистем и создание их графических моделей, в первую очередь карт среды в связи с проблемами ее охраны и оптимизации.
• Изучение влияния социально-экономических факторов на природную среду и прогнозирование геосистем будущего.
• Географическая экспертиза проектов комплексного использования и охраны географической среды.
• Подбор, переработка и систематизация природно-страноведческой информации для учебных и справочных целей.

НАПРАВЛЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ – ГЕОГРАФОВ:

• Экология города
• Использование компьютерных средств обучения и контроля знаний студентов-географов
• Использование информационных технологий в курсе топографии с основами геодезии
• Методика обучения географии в школе
• Интерактивные технологии изучения географии в вузе: проблемы и возможности
• Участие дидактики в конструировании географических знаний
• Эколого-экономические направления в проведении комплексной полевой практики
• Геологические экскурсии как составное звено вузовского естественно-географического образования
• География туризма

ЛУЧШИЕ СТУДЕНТЫ

Алехин Евгений

Левина Ирина

Назаренко Сергей

Биологи

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «БИОЛОГИЯ»

Исходным пунктом всякого познания природы служит чувственное восприятие, за которым должен следовать анализ на уровне мышления. Естественные науки начинаются с наблюдения, описания и сравнения непосредственно данного — того, что находится как бы на первом плане. Лишь на более высокой ступени развития науки к этому добавляется эксперимент — вопрос, задаваемый природе, ответом на который служит полученный результат. Каждый эксперимент должен быть задуман таким образом, чтобы он мог дать однозначные и воспроизводимые результаты. Если раньше в биологии ставили эксперименты, дающие только качественный ответ, то в настоящее время все шире применяются количественные методы и математические подходы.

ЛУЧШИЕ СТУДЕНТЫ

Кондрашина Ия 5 курс	Саркисян Элина 3 курс
Мелкумова Ася 5 курс	Губченко Юлия 5 курс

Дизайнеры

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ДИЗАЙН»

Описание профессии: В широком смысле слова дизайнер — это специалист, занимающийся художественно-технической деятельностью в рамках какой-либо из отраслей дизайна. Возможные специализации современного дизайнера: веб-дизайнер, дизайнер рекламной продукции, архитектор, проектировщик, иллюстратор.
В современном дизайне принято выделять несколько главных направлений: промышленный дизайн, дизайн среды, ландшафтный дизайн, графический дизайн, архитектурный дизайн, дизайн одежды, обуви, аксессуаров. Помимо общего художественного образования, дизайнеру, в зависимости от направления деятельности, необходимо получить специальные знания в области технологии производства тех или иных продуктов, а также освоить специализированные компьютерные программы.

Виды деятельности:

• определение концепции и идеи будущей работы (разработка фирменного стиля или дизайн-проекта);
• изготовление продукта;
• контроль за всеми этапами подготовки проекта

Места работы:

• дизайн-студии и мастерские
• издательства
• типографии
• рекламные агентства и компании

Профессиональные навыки:

• знание основ рисунка, живописи, графики, композиции;
• знание технологий производства дизайн-продуктов в определенной сфере деятельности;
• знание специализированных компьютерных графических программ

Дополнительные особенности:
В профессии дизайнера любого профиля есть две особенности, которые необходимо учесть. Во-первых, дизайнер должен уметь контролировать весь процесс подготовки проекта, во-вторых, быть специалистом в смежных областях (технологии процесса изготовления изделий, маркетинге, рекламе, PR).

 

ЛУЧШИЕ СТУДЕНТЫ

Вердиян Лиана 1 курс

Маслюкова Юлия 1 курс

Спортсмены

МЫ ВЕРИМ ТВЁРДО В ГЕРОЕВ СПОРТА

Физическая культура и спорт — средства созидания гармонично развитой личности.Формы организации физкультурно-оздоровительной работы в ВУЗе: физкультурно-спортивные клубы по интересам; группы здоровья; спортивные секции; индивидуальные занятия.

Целью физкультурного образования студентов Ставропольский филиал МГГУ является формирование физической культуры будущего квалифицированного специалиста. Данная цель, выполняя стимулирующую роль, осуществляет программирующую функцию и определяет интегративную специфику педагогической деятельности при решении следующих воспитательных, образовательных и оздоровительных задач:

• в подготовке к профессиональной деятельности;
• освоение научно-практических основ физической культуры и здорового стиля жизни;
• формирование мотивационно-ценностного отношения студентов к физической культуре, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями;
• овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей;
• обеспечение профессионально-прикладной физической подготовленности студентов к будущей профессии;
• приобретение опыта использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения профессионально значимых целей.

 

ПОЛЕВЫЕ ПРАКТИКИ

Основная цель практики состоит в том, что­бы "погрузить" студента в условия реальной обстанов­ки его будущей практической деятельности, закрепить навыки и умения, которые определились при изучении практических курсов учебного плана. Во время прохож­дения практики студенту на конкретных объек­тах демонстрируется взаимосвязь и взаимообусловлен­ность всех природных компонентов, взаимозависимость природы - хозяйства - бытового уклада жизни населения. Особое место в содержании практик занимают вопросы антропогенных воздействий на окружающую среду.
Методическая основа практики строится таким образом, что каждая группа студентов детально изучает каждый участок территории или технологический процесс. В течение практики студенты обучаются специальным методическим приемам исследования конкретного объекта, приобретают навыки в сборе заданной информации и ее научному осмыслению, учатся вести самостоятельную работу и подвергать анализу собранный материал.

Педагогическая практика, как органичная часть учебно-воспитательного процесса, обеспечивающая соединение теоретической подготовки студентов с их практической деятельностью, является одним из средств успешной подготовки студентов к работе учителя. Она дает возможность полнее осмыслить закономерности и принципы обучения и воспитания, овладеть профессиональными умениями и навыками, опытом практической работы.
Современный подход к педагогической практике основан на реализации идей гуманизации и гуманитаризации, когда целью и смыслом учебного процесса является развитие и саморазвитие индивидуальности, самоактуализация личности студента. Такой подход осуществляется не через обучение предписанным знаниям, умениям и навыкам, а в процессе учебной деятельности, ядром которой является развитие и саморазвитие индивидуальных способностей каждого. Учебная деятельность студентов организуется методистами кафедры, как процесс решения научно-практических проблем (выполнения проектов), позволяющих каждому студенту осуществлять саморазвитие, самопознание, рефлексию, личностно-деятельностную самореализацию. При таком подходе в педагогической практике основным субъектом является студент. Студент перестает быть накопителем знаний (а преподаватель - их транслятором) с нормированными реакциями: представить данные о школе, об учителе, об учащихся, провести и проанализировать столько-то уроков и внеклассных мероприятий. Ключевым становится решение студентом педагогических проблем в школьных условиях, так как главное – сам студент, изменения в его опыте, формирование его профессиональной компетенции.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА КАФЕДРЕ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ

• Воспитание высоконравственной, духовно развитой и физически здоровой личности - гражданина новой России, способной к высококачественной профессиональной деятель­ности и моральной ответственности за принимаемые технико-технологические решения.
• Формирование у студентов нравственных, духовных и культурных ценностей и потребно­стей, этнических и общепринятых правил поведения в обществе.
• Создание условий для творческой самореализации личности и для проведения досуга сту­дентов во внеучебное время.
• Создание полноценной социально-педагогической воспитывающей среды

• проведение культурно-массовых, физкультурно-спортивных, научно-просветительных ме­роприятий, организация досуга студентов;
• создание и организация работы творческих, физкультурных и спортивных, научных объе­динений и коллективов, объединений студентов и преподавателей по интересам;
• организация гражданского и патриотического воспитания студентов;
• организация работы по профилактике правонарушений, наркомании, алкоголизма, таба­кокурения и ВИЧ-инфекции среди студентов;
• изучение проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультаци­онной помощи;
• организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебной время;
• проведение мероприятий по укреплению и поддержке молодой семьи;
• пропаганда физической культуры, воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни;
• воспитание культуры и развитие творчества студенческой молодежи университета
• содействие работе студенческим общественным организациям, клубам и объединениям;
• развитие органов студенческого самоуправления;
• информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации;
• научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, форм и методов воспитательной деятельности;
• создание систем морального и материального стимулирования преподавателей и студен­тов, активно участвующих в организации воспитательной работы;
• развитие процесса опережающей социализации личности студентов в современном социуме;
• организация работы и реализация комплекса мер по социальной поддержке нуждающих­ся в этом студентов.

Новостная лента

План проведения недели кафедры «Естественнонаучного образования и безопасности жизнедеятельности» СФ ГОУ ВПО МГГУ им. М.А. Шолохова с 25 по 28 апреля 2011 года.

1. Презентация книги «Гуманитарные технологии в процессе подготовки специалистов»
   25 апрель в 12:00
2. Cоревнования по стрельбе с пневматического оружия, посвященные 9 мая 26 апрель в 15:00
3. Межвузовские студенческие чтения им. В.И. Вернадского .27 апрель в 14:00